En los grados de la primera infancia se está en constante práctica y fluidez de la oralidad, caso contrario ocurre a partir del grado primero que se hacen a un lado estas prácticas para darle más importancia al cubrimiento de un currículo definido por la secretaria de educación. Es decir se le da más importancia a la codificación y decodificación de signos para llegar a leer y a escribir oportunamente, puesto que desde que la cultura de la escritura se impuso sobre la oralidad, la educación se ha focalizado principalmente en lograr que los estudiantes escriban y lean midiendo así su avance académico.
No se puede negar que la compresión lectora desarrollará la capacidad de pensamiento en las diferentes áreas del saber. Pero se le antecede la importancia de la oralidad como paso inicial del aprendizaje del lenguaje, es decir, la oralidad viene a ser el primer acercamiento que tiene el niño con las tradiciones que su entorno socio cultural le ofrece.
Nuestro objetivo es llevar a los niños a desarrollar al máximo sus habilidades y potencialidades orales sin dejar de lado todos los componentes cognitivos del aprendizaje.
Se nota temor de los niños para expresarse dado que el dialogo en los hogares se ha ido perdiendo por la tecnología que nos abruma y por la situación económica del país ya que ambos padres deben ausentarse de sus hogares para trabajar. Estos problemas revisten gran importancia para que el docente permee momentos de expresión pues se convierten en los segundos padres para estos niños; es por ello que nuestra propuesta está enrrutada en desarrollar y estimular la oralidad desde los primeros años escolares.
Es importante la tecnología pero debe estar cohonestada con el lenguaje humano, familiar, social, cultural, es decir en nuestra época de estudiantes tampoco tuvimos la oportunidad de dialogar con nuestros padres porque muchos de los temas para ellos eran pecaminosos y no se atrevían a responder a ciertas preguntas por ejemplo sobre el “sexo”; política, educación… a esto le agregamos la poca culturización de nuestros papás, muchos no terminaron sus estudios y otros no conocieron la escuela. Ahora gracias al avance técnico industrial, científico, cibernético, es tarea del docente apropiarse de estos avances pero de igual manera no perder el hilo de la comunicación oral.
No se puede negar que la compresión lectora desarrollará la capacidad de pensamiento en las diferentes áreas del saber. Pero se le antecede la importancia de la oralidad como paso inicial del aprendizaje del lenguaje, es decir, la oralidad viene a ser el primer acercamiento que tiene el niño con las tradiciones que su entorno socio cultural le ofrece.
Nuestro objetivo es llevar a los niños a desarrollar al máximo sus habilidades y potencialidades orales sin dejar de lado todos los componentes cognitivos del aprendizaje.
Se nota temor de los niños para expresarse dado que el dialogo en los hogares se ha ido perdiendo por la tecnología que nos abruma y por la situación económica del país ya que ambos padres deben ausentarse de sus hogares para trabajar. Estos problemas revisten gran importancia para que el docente permee momentos de expresión pues se convierten en los segundos padres para estos niños; es por ello que nuestra propuesta está enrrutada en desarrollar y estimular la oralidad desde los primeros años escolares.
Es importante la tecnología pero debe estar cohonestada con el lenguaje humano, familiar, social, cultural, es decir en nuestra época de estudiantes tampoco tuvimos la oportunidad de dialogar con nuestros padres porque muchos de los temas para ellos eran pecaminosos y no se atrevían a responder a ciertas preguntas por ejemplo sobre el “sexo”; política, educación… a esto le agregamos la poca culturización de nuestros papás, muchos no terminaron sus estudios y otros no conocieron la escuela. Ahora gracias al avance técnico industrial, científico, cibernético, es tarea del docente apropiarse de estos avances pero de igual manera no perder el hilo de la comunicación oral.
