Cuando se inició la propuesta estuvo arropada desde el principio hasta el fin de mucho entusiasmo, expectativas., logros, meta cognición, análisis y resultados. Para ello instituimos dentro y fuera del aula acciones encaminadas a la construcción de la oralidad fundamentada en los estudiantes de tal manera que se diera abiertamente participación, liderazgo, expresividad, emotividad, interés, aprender y desaprender con el animo de que el niño se descubriera como un ser altamente sabio, capaz, inteligente, pensante, razonable, critico, analítico, reflexivo, con dotes de líder.
A medida que las actividades se fueron desplegando dichas acciones coadyuvaron a que el estudiante desarrollara habilidades argumentativas, interpretativas y propositivas para su desempeño oral, escrito, mímico, gestual, verbal, grafico en su entorno escolar, social, familiar y cultural.
Se hizo el cuaderno viajero, se tomaron fotos, se grabaron varias clases, hubo salidas de campo, actividades al aire libre, trabajos artísticos, seguimiento de las actividades programadas por parte de los niños trabajando en grupos, otras de las acciones fue la atracción de los padres de familia hacia las aulas colaborando y participando con dichas actividades.
A medida que las actividades se fueron desplegando dichas acciones coadyuvaron a que el estudiante desarrollara habilidades argumentativas, interpretativas y propositivas para su desempeño oral, escrito, mímico, gestual, verbal, grafico en su entorno escolar, social, familiar y cultural.
Se hizo el cuaderno viajero, se tomaron fotos, se grabaron varias clases, hubo salidas de campo, actividades al aire libre, trabajos artísticos, seguimiento de las actividades programadas por parte de los niños trabajando en grupos, otras de las acciones fue la atracción de los padres de familia hacia las aulas colaborando y participando con dichas actividades.
